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查看:44281     * 贴子主题:设“陷阱”让学生跳

帅哥:马书山



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Post By:2018/3/30 14:48:57
听了几节课发现,我们的老师教课太用心了,几乎把学生容易出错的所有地方都预想到了。为了不让学生出错,便未雨绸缪,不厌其烦地把各种出错的可能性一一叙说,千叮咛万嘱咐别如何如何,特别是数学和物理等学科。这样做的效果如何,因为没有做过比较,不敢妄断。只知道在日常生活里,你告诉某人那里那里有个水坑,走路时要特别小心,不要掉进去,听的人一般会以为你婆婆妈妈的真能絮叨,不大会把你的话放在心上。可如果一个人走路时一下子掉进了进去,下次走路的时候,每到水坑边会加倍小心。我们是否可以根据生活经验改变一下我们的教学思路,不要怕学生犯错误,甚至可以有意误导他们犯错误,犯错误后,再引导他们认识并改正之。先不要去讲注意的问题,直接就让学生做题,做错了怕什么?改正就是了。做错改正了,那印象要多深刻?这时候再强调注意事项,走的是理论从实践来的路。我以前在上课的时候,蒙古有个部落叫“瓦剌”,“ 剌”与“刺”在写法上只有一笔之差,这一差别学生是很难发现的。我在板书时候有意写作“瓦刺”,等临近下课的时候,我说:“在板书的时候我写了一个错字,谁看出来是哪个字?”从波斯传入我国的“祆教”,学生容易写成“袄教”,“ 床笫”,学生容易写成“床第”,其实都可以让学生暂写错,再纠正。
当然,这样做的前提是要把学生会发生的问题全预想到,预想到了才能知道在那里挖坑让学生往里跳,也才能设计出把他们拉上来的各种预案。
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